一般來(lái)說(shuō)，對(duì)外宣傳材料的中文文本都是由專門(mén)的宣傳人員起草、由專門(mén)的部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)審查、修改，期間還可能會(huì)幾易其稿，乃至字斟句酌，以保證文本的質(zhì)量。但是由于各種原因，在為宣傳材料配備英文對(duì)照文本時(shí)，對(duì)其重視程度往往會(huì)打折扣。由于英譯把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)外宣傳材料的英譯質(zhì)量低劣、讓人不忍卒讀的情形可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的對(duì)外宣傳效果。為避免這種遺憾，我們必須髙度重視對(duì)外宣傳材料的英譯。有關(guān)的翻譯工作者一旦接受這類翻譯任務(wù)后，就一定要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來(lái)完成。理想的做法是，在最后的英文文本定稿之前，應(yīng)由有相當(dāng)資質(zhì)的英文文字專家一起來(lái)幫助審定。

對(duì)外宣傳材料的英譯應(yīng)當(dāng)努力追求這樣的效果：應(yīng)當(dāng)讓外國(guó)人不僅看得懂，而且看了覺(jué)得舒服，產(chǎn)生吸引力，想繼續(xù)看下去。要達(dá)到這個(gè)效果，對(duì)外宣傳材料的英譯就一定要有一個(gè)重新加工的過(guò)程。由于中英文行文與遣詞方面存在的巨大差異，這其中必然會(huì)涉及到對(duì)原文的重組、重寫(xiě)及由此而引起的文 字與內(nèi)容的增刪。重組與增刪若 要做得比較理想，在具體的操作過(guò)程中，也就需要根據(jù)實(shí)際情形而選用一些妥當(dāng)?shù)姆g策略。值得指出的是，每個(gè)譯者面對(duì)的宣傳文字材料的特點(diǎn)各不相 同，所采取的策略或方法應(yīng)以適用為前提。下面以復(fù)旦大學(xué)百年校慶的若干對(duì) 外宣傳文字材料的英譯為例展開(kāi)討論，因其涉及的技術(shù)層面的問(wèn)題帶有一定的 普遍性，因此具有普遍的參考價(jià)值。 

一般來(lái)講，不少單位對(duì)外的宣傳材料一開(kāi)始總要追溯一番自身的歷史，常常引經(jīng)據(jù)典，以說(shuō)明本單位的歷史或傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因此，中文文本中常出現(xiàn)經(jīng)典名句、詩(shī)句或典故。對(duì)于熟悉自己文化的中國(guó)讀者而言，理解不會(huì)有大的 困難。但是這樣的文字譯成英文后，外國(guó)讀者卻很難理一解。因?yàn)殡x開(kāi)了一定的 上下文，這類名句或典故會(huì)讓外國(guó)讀者感到相當(dāng)陌生，不好理解。譯者倘若遇 到這種情形，翻譯的目標(biāo)必須是要讓外國(guó)讀者一看就懂，譯文一定要盡可能地 通俗。請(qǐng)看下面這段文字及其英譯：